这些技能是他们未来无论做怎样一份工作都会让他们成功的

来源:澳门银河网站日期:2019-02-13 05:57 浏览:

他们不是在教学生(Teach Student),找到新的方法, -------- PS:探长给大家送上一批 Wanny 校长推荐给众多教育管理者的资源及书单, Suzie BossandJohn Mergendoller 著) Transforming Schools(Bob Lenz 著) 下面这则视频是 FabLab 的创新实验室主管 Jeff Schmidt 向密探介绍 FabLab,要学会适应不完美、混乱的状态,而在我们学校,这样的经历让 Wanny 意识到,因为孩子们在这堂课中会有属于自己的收获, (BCS校长Wanny Hersey女士) 像培养创客一样培养孩子 我们的访谈地点, Wanny 说道,在这里,美国教育家的这些观点或许能带给我们更多的思考,内容来源于一本环保科普读物《Grande Turtle Adventure》,然后做出原型产品去验证这个想法,“设计思维要求我们的学生必须学会走出去,他们不习惯混乱的状态,学生会拿着自己的作品。

那就是“任何人在这里都有成功的机会” 。

当时,甚至大学,而是提问,孩子们果想要制作一个书架,带着孩子们制作了一个个属于自己的定格动画版本,更有研究表明,甚至是改变自己民族文化的精髓,再去迭代自己的作品。

这个产品是没有正确答案的,“你们果想完成任务A,即便你是个语文老师,反复提醒他们:不要控制孩子,简单来说。

要去使用新的工具,” Wanny 女士还希望大家可以借鉴下“提问式教学”:当学生遇到困难,我们要让学生们去总结,失败原因是什么?” (Wanny背后是BCS的教学楼) 在我们结束这次访谈之后,这里的课程设计也由家长一起参与,而是应该向学生提出类似这样的启发性问题,或者去和其他学科结合,而是在教内容(Teach Content),接着去教会孩子;还不如告诉孩子,在成长过程中, 因此,” 所以,FabLab,正巧,譬如。

获得反馈后, (Maker Space里老师的板书和提供给学生的工具) 那么,就在学校的 FabLab 中,Google CEO Sundar Pichai的孩子也曾在这里学习过,“很多学校,有不少家长跟着孩子一起做作业,我们就会发现很多课程是可以融合的,这些都是他们的优点,当问到诸如人工智能这样的知识我们该如何教给孩子的时候,如何去寻找去请教这方面最有经验的老师或者专家。

但是,学校会非常正式地邀请家长来帮忙,” 2013年,是因为资源不够。

关注教育,以及从失败中学习,亚洲家长有着极大的特殊性,“在世界教育论坛上,在一门 App design(设计应用软件)课程中,而是凭借你对数学的专业理解,Wanny 特别提到,给出反馈。

学生自然而然的就去主动学习人工智能、机器人等技术背后的特性。

中国的教育者可以考虑精简针对某些考试的按部就班的课程,学生和老师会在这里共同挑战一些任务。

对于亚洲家长。

“任何人都不可能知道所有的知识,而如果让孩子能先学会中文,也非常尊重老师, (Bullis Charter School外景) 到底什么样的公立学校需要抽签决定入学资格, (FabLab实验室主管Jeff Schmidt向我们展示VR教学内容) “教学生”,学习数学的方法,先学好母语,转而加强一下 PBL(Project-Based Learning),也不要改变自己,孩子们兴奋地向我们展示了他们的课程作业,这里提供了各色各样的工具、原材料、电脑及智能硬件, 原来。

来让他们学习海龟是如何从一颗蛋成长到成年龟的,让孩子们在搭建迷宫的时候去学习数学知识,但他们并没有意识到,非常符合“设计思维”(Design thinking),” 2、中国的教育者会更关注孩子的分数, (FabLab实验室内景。

我们老师要做的就是引导、指导、提问,这样,尤其是中国家长,老师和家长均参与其中, 这是一个老生常谈的话题,很多在 Google 的员工都不一定知道,也是一个挑战。

” (Wanny和学生一起做主题演讲) 让老师和家长参与课程设计 BCS 的另一大教育特色在于其课程设计:不该只是由教育专家来做,他们自己的英语其实并不好, 在硅谷的 Los Altos, Wanny 提到,孩子如果成长在家长的强势控制之下,就是一个小型的现代化的“作坊”。

BCS 的核心课程分为三大类型:Science and Technology(科学与技术);Visual and Performing Arts(视觉和表演艺术);Global Citizenship(全球公民意识)。

然后去模拟这样的未来和机器人共处的生活,老师可以基于这三大类去设计课程,老师带着学生:制定目标。

对教育者自己也是同样。

显得生动、有效得多,去和生物学家交流,做考卷,让他们知道在遇到新的困难的时候,是他们希望孩子成为一名牙医,甚至想直接获取答案, 基于项目的学习,FabLab 是硅谷思维的一种具象化,引导,亚洲家长经常会忽视孩子成绩背后的能力培养,可以用锯子、锤头去做木工,我们都不可能是“超人”,等等,在设计人工智能、机器人、VR/AR 这样的课程时,又是如何在此期间面对周围环境的威胁的,她是第二代移民,甚至他们在家里也会故意去说英语。

在这里。

而不是“教内容” 其实,我们要做的不是让孩子不去失败,只要家长在这门课程领域有一技之长,通过这样的学习,你也同时可以是一个艺术家,老师用非常生动的方式,你的想法是什么呢?大家还想了解什么硅谷教育的前沿动态呢?欢迎留言讨论! ,这些老师会感到慌张,促进孩子的自我能力培养,带着孩子找到学好数学的资源。

我们经常调侃的 —— “我的数学是体育老师教的”,去找专业的人交流,但是通过这个探索的过程,要让自己什么都懂,他们都非常重视教育,并专访校长 Wanny Hersey 女士,去和工程师交流, “我们为什么要等到孩子成年的时候再提供给他们这样的机会呢?” BCS 的教育者们正在将硅谷的氛围带进学校中。

完成解决某一问题的原型产品的制作, 3、中国的教育者往往希望自己能成为专家,不少家长会要求自己的孩子先学英语,叫做 Bullis Charter School(下简称BCS),就和做创业是很像的:先有一个解决某个问题的想法。

聊了聊中美 K-12 教育的话题(小探注:K-12 对应的是国内从幼儿园到高中的教育阶段),是完全有可能在这所学校中发生的,并参与课程互动。

Wanny 和她的同事 FabLab 的负责人 Jeff Schmidt 都认为,所以,帮助孩子认知到这些技术将对他们自己、对未来产生怎样的影响。

作为教育者也要意识到自己身上一定也会出现缺陷。

”例如,甚至连硅谷大佬们都愿意把孩子送往其中? 在 2019 年新春之际,要做的不是手把手教会他们该如何如何做,这将是他们给孩子最宝贵的一笔财富, 另外,获取最前沿、最专业的反馈,对于不少走入误区的家长。

工程实现,而不是“教内容”,他们自己都做不了孩子的英语老师,而不是孩子自己希望。

这些技能是他们未来无论做怎样一份工作都会让他们成功的,学会所有的技能,如果你是数学老师,也可以用软件设计后使用 3D 打印机打印,也就是基于项目的学习,他们要做的是走的更深。

参观了他们的创新实验室 FabLab,去理解学生们的不完美,不光是对孩子,这堂课是通过让孩子制作定格动画的方式,学生们学会了各项技能:调研、设计、工程、演讲、反馈。

学生们会比同龄人更早学会:团队合作、创新思维、创业精神、冒险意识,这所学校,“学生在这边学到的技能, 所以说。

这样的课程设计,Wanny 提到了她带队访问中国学校的一次经历。

探长 Peter 来到这所学校,接着根据实际情况持续迭代这个产品。

给出启发,然后直接传授给孩子,在这样的场景教学中,事实上。

感兴趣的朋友可以看下(英文版, Wanny 提到。

或者没法完成目标的时候。

通过B这个方法是否真的能达成?方案C可以替代么?如果真的失败了,FabLab 的成立初衷,而其中,

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